KI und der Unterrichtsentwurf
Hier ist ein Lernpfad, mit dem man grundlegende Gedanken zum Umgang mit KI beim Unterrichtsentwurf nachvollziehen kann.
Benötigt wird ein fertiger Entwurf im Fach.
Sprachbearbeitung
Die Formulierungen sind inhaltlich besser, allerdings sind sie sehr lang mit teil verschachtelten Sätzen. Hier der letzte Prompt an die Person "Baggerprüfer":
"Die Verbesserungsvorschläge sind inhaltlich klasse. Vielen Dank. Allerdings brauche ich sie jetzt sprachlich kompakter. Drücke die Inhalte bitten mit einem einzigen Hauptsatz pro Kompetenz aus."
Natürlich, hier sind die Verbesserungsvorschläge in kompakter Form:
Kenntnisse: Die Schülerinnen und Schüler kennen die grundlegenden Anforderungen und Techniken des Baggerns sowie deren Anwendung in spezifischen Spielsituationen im Volleyball.
Fähigkeiten: Die Schülerinnen und Schüler setzen ihre konditionellen und koordinativen Fähigkeiten gezielt in differenzierten Bagger-Übungen ein, die an ihre individuellen Leistungsniveaus angepasst sind.
Einstellungen: Die Schülerinnen und Schüler zeigen die Bereitschaft, konstruktives Feedback zu geben und anzunehmen, sowie regelmäßig ihre Technik und Teamverhalten zu reflektieren.
Anwendung: Die Schülerinnen und Schüler integrieren verschiedene Übungsformen und Spielformen, um ihre Baggertechniken in unterschiedlichen Spielsituationen effektiv anzuwenden.
Diese kompakten Formulierungen verdeutlichen die wesentlichen Aspekte der Kompetenzen, die an die Anforderungen der Broschüre angelehnt sind.
Nun hat die KI leider vergessen, dass die Worte kennen, können und handeln benutzt werden sollen. Das wird ihr nochmal in Erinnerung gerufen und hier ist das Ergebnis:
Kenntnisse: Die Schülerinnen und Schüler kennen die grundlegenden Anforderungen des Baggerns sowie deren Anwendung in spezifischen Spielsituationen.
Fähigkeiten: Die Schülerinnen und Schüler können ihre konditionellen und koordinativen Fähigkeiten gezielt in differenzierten Bagger-Übungen einsetzen.
Einstellungen: Die Schülerinnen und Schüler handeln bereitwillig, konstruktives Feedback zu geben und anzunehmen.
Anwendung: Die Schülerinnen und Schüler können ihre individuelle Baggertechnik in verschiedene Spielformen integrieren.
Und letzteres wäre damit auch eine passende Hauptintention.